传道授业如一叶扁舟路行缓，渡远航人去潋滟的水岸，遥望东方既白的启明星盏，携微光陪伴，前程似锦不曾孤单。以灯传灯，心灯不灭，今不忘点灯人，后必传灯共燃智行。为进一步选树先进典型，发挥身边榜样的示范引领作用，书院特推出“优秀师长系列访谈”栏目，在一问一答中聆听师长谆谆教诲，引领方向筑梦启航。

1.导师个人简介

李超，中共党员，郑州大学法学硕士，全国高校就业指导师、大学生就业创业指导服务中心科员，通识教育学院就业创业指导教研室专职教师，《入学教育与职业规划》、《创业基础》、《就业指导》课程授课教师。先后发表就业创业方向论文4篇，主持参与省部级、厅级就业创业教育方向课题5项，指导学生团队项目荣获“互联网+大学生创新创业大赛”省级二等奖、三等奖，获国家级、河南省大学生创新创业训练计划项目立项。

2.访谈实录：

（1）可以谈谈您对当前创业形势的重新认识吗？您觉得当前形势对大学生创业存有哪些利与弊呢？

近年来，随着国内大学毕业生逐年增多，国内大学生自主创业的人数也在逐步增加，并且自主创业的人数比例一直呈现逐步上升的趋势。政府各方为了缓解大学生创业压力，出台了很多创业优惠政策，鼓励大学生积极创业。但实际上，大学生毕业以后决定创业的人数依然很少，原因在于创业并非易事，仍面对很多困难，需要高校在开展创业教育的过程中将创业活动作为重要内容，帮助大学生学会从容应对各项创业问题。

（2）您是如何看待大学期间创业问题的?可以从老师和家长两个角度去谈谈您对大学生创业的态度吗？

大学生创业是一个知行合一的行为过程，从最初产生创业意愿到创业行为实施，其间会经历来自心理、生理及环境等方面的压力与困难，而这些只有大学生自己亲身经历创业之后才能体会感知。

大学生创业对于大学生个人而言，一是能够促进个人能力的全面发展的，二是在进行社会活动开阔了视野，增长了见识、知识，从而提高了个人的社会价值，三是发掘个人的潜在能力，无论成功与否都是具有积极意义的。

（3）作为创新创业方向的成长导师，您平时和学生是怎么相处的?

一是开展学业导师活动，从理论知识方面进行宣传，让大学生养成创业的意识，通过讲解社会上创业成功的例子，消除学生心中的紧张，帮助学生树立自信心。同时，要在校园里营造出良好的创业氛围，通过组织开展社团之间的创业竞赛，鼓励学生创业。二是开展模拟实践，通过指导学生参加比赛和活动，学生经过组队、选择创业项目、培训、市场调查、完成创业计划书等步骤，使学生在模拟的过程中走过创业的流程，帮助学生累积经验；三是可指导学生加入创新创业类型的社团或培训班，为学生提供一个实训的平台，还可以推荐一些校外导师指导学生就业创业意识及能力的培养。

（4）您觉得参加创新创业竞赛能给学生带来什么？对其日后的发展又会带来怎样的影响呢？

参加创新创业大赛是一个体验式的学习过程，同学们不仅可以与评委专家和创业指导老师互动，丰富自己的创业经验，同时结合自我认知，从而激发新的创业理念。另一方面通过体验式学习和创业实践，可以为创业活动做好前期准备，有助于大学生思维模式的转变，进而促使大学生增强创业决心并明确创业目标。认知学习是大学生获取创业知识和经验的有效途径，但由于创业环境高度不确定性的特征，大学生往往很难成功复制前人的创业成功案例。只有真正投入创业实践活动，通过实践学习和经验总结才能更加清晰地认识创业，进而提高自身创业能力。

（5）您觉得大学生创业最重要的精神是什么？如何提升呢？

大学生创业精神主要指主动精神、合作精神和创新精神。主动精神是指在克服障碍时的创造力与持续的努力，主动学习精神是主动精神的一个重要组成维度。合作精神是指具有良好的团队协作意识，能够与团队成员默契合作。创新精神是指摆脱定向思维，批判地看待问题，采用创新的办法解决问题。

在大学生创业能力包含基础创业能力和核心创业能力俩方面，是大学生综合素质与能力的集中体现。基础创业能力具有创业能力的共性，如良好的道德修养和法律素质、较强的心理素质和适应能力以及丰富的社会活动经验。核心创业能力是大学生创业取得成功的关键，包括创业意识、创业精神、组织管理能力。大学生创业者要积极建立自己的社会人脉资源，提升社交能力，丰富获取创业相关信息的途径，增加创业机会；要注意自身实践创新能力的训练，努力形成创新型人格，如冒险精神、好奇心、丰富的想象力和挑战困难的精神，提升机会辨认潜力。

3.导师寄语

心里有爱，眼里有光，修身立德，勇毅前行，活出最精彩的自己。